Ramos (1998 apud Ramos et al., 2005), citado por Ana Carvalho e Tiago Gomes, diz-nos que o software educativo multimédia, proporciona alguns momentos de aprendizagem interactiva, geralmente, com feedback imediato que muito os motiva e entusiasma. Já Preece (2002), citado também por Ana Carvalho e Tiago Gomes, refere que a combinação de diferentes media contribui para captar a atenção dos alunos e envolve-os num ambiente interactivo e frequentemente apelativo do ponto de vista gráfico e sonoro. Apesar das vantagens e da atracção dos alunos pelo software educativo multimédia ele ainda é pouco utilizado em contexto educativo (Paiva,2002). Segundo Costa (2004), um dos motivos que pode estar associado à pouca utilização do software educativo multimédia é a falta de material na escola, mas também a falta de preparação do professor sobre como explorar determinado produto.
Costa, F. A. (2005). Avaliação de Software Educativo. Ensinem-me a pescar! Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação – Utilização e Avaliação de Software Educativo. Número 1, Ministério da Educação, pp. 45-51
Paiva, J. (2002). As Tecnologias de Informação e Comunicação: Utilização pelos professores Lisboa: DAPP-ME
Preece, J.; Rogers, Y. & Sharp, H. (2002). Interaction Design: beyond human-computer interaction.New York: John Wiley
Ramos, J.L., Teodoro, V. D., Maio, V.M., Carvalho, J.M.,& Ferreira, F. M (2005). Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à utilização de Software para a Educação e Formação. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à utilização de Software para a Educação e a Formação – Utilização e Avaliação de Software Educativo. Número 1, Ministério da Educação, pp. 21-44
